簡介
為了迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有競爭力的新世紀高素質人才，2001年，我國啟動了建國以來規(guī)模與力度最大的一次基礎教育課程改革。這次課程改革體現了全新的課程理念，在課程功能、課程結構、課程目標、課程內容、課程實施、課程評價及課程管理等方面都發(fā)生了重大變革，在原有課程的基礎上進行了一系列創(chuàng)新和發(fā)展。它有力地推進了素質教育的進程，實現基礎教育課程從學科本位、知識本位向關注每一個學生發(fā)展的歷史性轉變，這必將對我國教育事業(yè)的發(fā)展產生深
遠的影響。
《音樂新課程教學論》是一部融人新課程理念的音樂教學論著作。相對于傳統(tǒng)課程，新課程是面向全體學生，從學生的心理、生活經驗和實際需要出發(fā)，體現了以學生發(fā)展為中心的嶄新理念。具體到音樂學科，指導與規(guī)范學生在基礎教育階段學習哪些音樂內容并達到什么標準，以及學生如何進行音樂學習，教師應怎樣引導、促進和評價學生的學習等等，均是音樂新課程的突出特點。本書將音樂教學理論放在新課程背景中進行研究，應該說比較突出地體現了新課程背景下高師音樂教育學科的教學特征。

目錄
序
前言
第一章 音樂新課程概述
第一節(jié) 音樂新課程的含義與特征
第二節(jié) 音樂課程的基本理念
第三節(jié) 音樂課程目標
第四節(jié) 音樂課程內容
第二章 音樂課程標準與音樂教學大綱的比較
第一節(jié) 課程性質與價值
第二節(jié) 課程目標與內容
第三節(jié) 課程考核與評價
第四節(jié) 音樂課程的實施與要求
第三章 音樂教學設計
第一節(jié) 音樂教學內容設計
第二節(jié) 音樂教學目標設計
第三節(jié) 音樂教學過程設計
第四節(jié) 音樂教學計劃設計
第四章 音樂教學實施
第一節(jié) 創(chuàng)設教學情境
第二節(jié) 強調情感體驗
第三節(jié) 注重探究學習
第四節(jié) 重視合作交流
第五節(jié) 加強綜合實踐
第五章 音樂教學與現代教育技術
第一節(jié) 音樂教學技術概述
第二節(jié) 音樂新課程與教育技術的整合
第六章 音樂教學評價
第一節(jié) 音樂教學評價的概述
第二節(jié) 音樂教學評價的形式與方法
第三節(jié) 音樂教學評價的內容與要求
第七章 音樂教師素質
第八章 國外音樂教學法評介
附錄一 《全日制義務教育音樂課程標準》（實驗稿）
附錄二 《普通高中音樂課程標準》（實驗）
主要參考書目
后記

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