簡(jiǎn)介
2005年初，教育部正式下發(fā)了《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），明確了普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）的“師范性”、“基礎(chǔ)性”、“綜合性”的特點(diǎn)。繼《方案》之后的2006年，教育部又出臺(tái)了《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），提出了普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。并于2007年開(kāi)始在全國(guó)部分普通高等學(xué)校進(jìn)行教學(xué)試點(diǎn)工作。
　　《方案》和《綱要》的出臺(tái)，體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）的重視。作為基礎(chǔ)教育的普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）學(xué)科，是我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)、素質(zhì)教育發(fā)展的基礎(chǔ)，也是決定我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)教育質(zhì)量的基石�！斗桨浮泛汀毒V要》的出臺(tái)，標(biāo)志著我國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）將進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。
　　根據(jù)《方案》和《綱要》的要求，配合《方案》和《綱要》對(duì)音樂(lè)學(xué)（教師教育）進(jìn)行的系列調(diào)整和改革，作為全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程試點(diǎn)學(xué)校之一的湖南師范大學(xué)，我們組織了湖南省和部分外省普通高等學(xué)校的音樂(lè)教師編寫了這本《聲樂(lè)理論教程》教材。教材編寫以突出“師范性”為宗旨，以拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的音樂(lè)教育人才為目標(biāo)。以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，盡可能做到：（1）理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，（2）專業(yè)性與師范性相結(jié)合，（3）基礎(chǔ)知識(shí)與音樂(lè)文化知識(shí)相結(jié)合。
　　教材由五個(gè)部分構(gòu)成，涉及聲樂(lè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，聲樂(lè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)部分包括第一章、第二章，相關(guān)知識(shí)部分包括第三章、第四章、第五章及附錄。

目錄
第一章　歌唱生理基礎(chǔ)
　第一節(jié)　歌唱姿勢(shì)
　第二節(jié)　歌唱的呼吸
　第三節(jié)　歌唱的發(fā)聲
　第四節(jié)　歌唱的共鳴
第二章　歌唱語(yǔ)言
　第一節(jié)　語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)
　第二節(jié)　聲樂(lè)語(yǔ)言的吐字行腔
　第三節(jié)　意大利語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)
第三章　中外聲樂(lè)作品賞析與演唱提示
　第一節(jié)　外國(guó)聲樂(lè)作品賞析與演唱提示
　第二節(jié)　中國(guó)聲樂(lè)作品賞析與演唱提示
第四章　聲樂(lè)教學(xué)法
　第一節(jié)　聲樂(lè)教學(xué)的基本原則
　第二節(jié)　聲樂(lè)教學(xué)的基本方法
　第三節(jié)　聲樂(lè)教學(xué)的模式
　第四節(jié)　聲樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練方法
　第五節(jié)　如何解決聲樂(lè)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題
　第六節(jié)　青少年變聲期的嗓音保健與訓(xùn)練
第五章　中外聲樂(lè)發(fā)展概況
　第一節(jié)　西方聲樂(lè)發(fā)展概況
　第二節(jié)　中國(guó)聲樂(lè)發(fā)展概況
附錄
　中國(guó)著名歌唱家簡(jiǎn)介
　外國(guó)著名聲樂(lè)家簡(jiǎn)介
參考文獻(xiàn)
后記

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