簡介
在課題研究的進(jìn)行過程中，我們深深感受到，課程結(jié)構(gòu)體系的改革應(yīng)當(dāng)是教育教學(xué)改革的重要載體。只有課程結(jié)構(gòu)體系合理，各門課程的設(shè)置及其教材內(nèi)容適應(yīng)教育基本理念、培養(yǎng)目標(biāo)的要求，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的、創(chuàng)新型的中小學(xué)和其他學(xué)校的音樂教師。為此，課題組的全體成員單位一致同意組織“新世紀(jì)高師音樂教育專業(yè)本科教材系列”的編寫工作，并決心發(fā)揮集體優(yōu)勢，群策群力，努力提高教材的編寫質(zhì)量。
本系列第一批10部教材的選題原則是：一、為適應(yīng)《義務(wù)教育全日制中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的貫徹，對原有課程沒有包含或涵括不夠全面的教材，優(yōu)先組織編寫。譬如：如果不開設(shè)《世界民族音樂》，要做到“理解多元文化”就比較困難；如果不開設(shè)《計算機音樂》，就不會用計算機來進(jìn)行音樂創(chuàng)作，也不能制作相應(yīng)的課件；為了引導(dǎo)學(xué)生正確理解、分析通俗音樂，必須開設(shè)《中外通俗音樂》；為了使青年學(xué)生更為全面地了解中國傳統(tǒng)音樂的體裁形式、各民族各地域傳統(tǒng)音樂的特點和綜合性特點，必須開設(shè)《中國傳統(tǒng)音樂》；為了貫徹多學(xué)科綜合的原則，音樂專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握音樂審美和音樂表演的知識和技能，而且要具備舞蹈和戲劇表演方面的知識和技能。所以，必須開設(shè)《舞蹈與戲劇表演》；為了使音樂教育專業(yè)的學(xué)生明確本學(xué)科的性質(zhì)、地位、意義，以及基礎(chǔ)音樂教育在音樂教育中的位置、作用，必須開設(shè)《音樂學(xué)與基礎(chǔ)音樂教育》等�？墒牵�以上這些課程及其內(nèi)容，過去或者是缺門，或者是不夠全面。因此，我們組織編寫了以上6門課程的適應(yīng)高師音樂教育專業(yè)本科生教學(xué)需要的教材。二、以往有些教材太過強調(diào)自身體系，而不夠?qū)嵱�，不能適應(yīng)高師音樂教育專業(yè)本科生的實際需要。這次運用整合的辦法，使相關(guān)的某些課程合而為一，相互補充，相互促進(jìn)，學(xué)以致用。如：將原有的《和聲學(xué)》、《復(fù)調(diào)寫作基礎(chǔ)》、《配器法》、《曲式學(xué)》等合并為《多聲音樂寫作與分析》，使4門課程有機整合；將《合唱》、《指揮》兩門課合并為《合唱與指揮》，使學(xué)生能在合唱的同時，注意老師的指揮，理解指揮、掌握指揮。反之，又能從指揮的角度來理解合唱，傾聽聲部關(guān)系。三、提倡從新的視角來理解某些課程的內(nèi)容，以適應(yīng)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。如：《音樂基礎(chǔ)理論》不僅從音樂的基礎(chǔ)知識來認(rèn)識樂理，而且從文化的視野、與現(xiàn)實生活關(guān)系的角度來理解樂理；《樂隊編配與訓(xùn)練》則希望未來的中小學(xué)音樂教育既是樂隊音樂的編創(chuàng)者，又是樂隊的組織者與訓(xùn)練者。
我們希望以此為開端，能有第二批、第三批教材繼續(xù)出現(xiàn)。
同時，殷切期望廣大師生在使用以上教材的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出修改、補充意見，以求本系列各部教材的不斷臻于完善。

目錄
第一章　本體論
第一節(jié)　音樂本體論
第二節(jié)　教育本體論
第三節(jié)　音樂教育本體論
第二章　課程論
　第一節(jié)　課程與音樂課程的基本問題
　第二節(jié)　音樂課程的歷史演變
　第三節(jié)　新音樂課程論
第三章　活動論
　第一節(jié)　概論
　第二節(jié)　課外音樂活動
　第三節(jié)　綜合藝術(shù)實踐活動和音樂活動課程
第四章　方法論
　第一節(jié)　概論
　第二節(jié)　常用的音樂教育方法及其運用
　第三節(jié)　音樂教育的方式與模式
第五章　評價論
　第一節(jié)　音樂教育評價概論
　第二節(jié)　音樂教育評價技術(shù)
　第三節(jié)　音樂新課程教育評價
第六章　教師論
　第一節(jié)　概論
　第二節(jié)　音樂教師的素質(zhì)
　第三節(jié)　音樂教師的培養(yǎng)
第七章　技術(shù)論
　第一節(jié)　現(xiàn)代教育技術(shù)概論
　第二節(jié)　現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教育中的應(yīng)用
參考書目
后記

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